《专业写生》课程是数字媒体艺术专业学生的必修课程。该课程旨在通过专业写生训练提高学生观察、思考、造型等方面的能力。因疫情还尚存在诸多不确定性，原本为其两周的外出写生课程调整了上课方式，改为校园写生。结合数字媒体艺术专业人才培养方案定位和学生实际水平并综合实际情况。本次课程作业布置为两项。即，校园环境写生，校园摄影表达。
2019级数字媒体艺术专业本科班在校生共45人，在为期两周的教学中，分为两部分进行，即，一，为期一周的摄影教学。教学过程中注重前期对摄影器材的讲解，包括相机运用，光圈，快门，感光度，相机测光等方面的讲解。中期对摄影的构图，色彩，光线，构图等知识点的讲解。在后期的给学生讲解作业过程中一对一的去进行辅导，从照片的曝光是否准确到照片构图是否合适再到光线的运用，从照片的裁剪到照片色调的处理再到摄影题目的命名是否能反映出拍摄主题，从学生的摄影知识储备到摄影的视觉化表达再到审美意识的提高，整个过程不仅仅的是在讲授摄影，更多的是以摄影为基础的综合审美化的视觉表达。二，为期一周的速写教学，主要是以校园里的微观速写作为表达主题，让学生试着用水笔，碳铅等作为表现工具，或线或调子或结构的表现微观部分。让学生学会观察，思考，重在用自己的思维成分去表达感受。重在感受，重在观察，重在思考。
此次展览的为校园微观速写部分，由于教学时间仓促，学生所处的环境多为日常所见，少了新鲜感，每位学生的基础水平不同，教师的教学定位较为单一等诸多因素，导致了本次的校园微观速写作业还不太饱满。但“敢于直面自己的缺点本身就是一种进步吧”！ 我们乐于接收批评和敢于呈现作品本身。诚然，仁者见仁 智者见智 唯物与唯心，各有所见。这或许是艺术应该有的原本模样吧！
